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?該教授的博士研究（由加州大學(xué)學(xué)院的CeciliaHeyes教授指導(dǎo)）是關(guān)于我們模仿他人行為的機(jī)制。在此之后，他搬到了倫敦大學(xué)學(xué)院認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究所（ICN），研究自閉癥譜系障礙（ASD）。

?在ICN期間，他還研究了整個(gè)青春期心理和社會情緒理論的發(fā)展，并研究了共情和公平的神經(jīng)基礎(chǔ)。

?在ICN之后，作為博士后研究員來到了經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)和社會進(jìn)化中心（ELSE），在那里研究典型發(fā)育成人和自閉癥成人的模仿和決策。

?從2007年10月起，他擔(dān)任英國政府科學(xué)政策顧問一年，然后于2008年10月加入伯克貝克心理科學(xué)系。

?2013年1月，他在倫敦國王學(xué)院繼續(xù)研究典型個(gè)體和自閉癥患者的社會認(rèn)知。

?2017年1月，該教授轉(zhuǎn)到牛津大學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)系。

• 社會情緒能力的理論基礎(chǔ)：介紹社會情緒能力的概念和相關(guān)理論，包括情緒智力、社交技能和決策能力等方面。
  

• 社會情緒能力的培養(yǎng)方法：探討社會情緒能力學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和實(shí)踐技巧，包括情緒管理、情感表達(dá)、人際交往和問題解決等方面。

• 社會情緒能力的評估方式：介紹常用的社會情緒能力測量工具，包括問卷調(diào)查和觀察法等方法。

• 實(shí)踐案例分享：通過實(shí)際案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，幫助參與者更好地理解和應(yīng)用社會情緒能力學(xué)習(xí)。同時(shí)，討論如何在家庭和學(xué)校中實(shí)施社會情緒能力學(xué)習(xí)，以幫助孩子更好地適應(yīng)社會。