入學(xué)時(shí)間 | 項(xiàng)目時(shí)長(zhǎng) | 項(xiàng)目學(xué)費(fèi) |
9月 | 1年 | 27200英鎊 |
類型 | 總分要求 | 小分要求 |
雅思 | 6.5 | L:6.5 | R:6.5 | W:6.5 | S:6.5 |
托福 | 88 | L:21 | R:22 | W:22 | S:23 |
PTE | 67 | L:67 | R:67 | W:67 | S:67 |
教育和氣候變化途徑將幫助您了解個(gè)人和社會(huì)面臨的全球破壞性環(huán)境變化的原因和后果。它將幫助你發(fā)展有意義的個(gè)人和專業(yè)應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn),特別是,它將幫助你探索在不斷變化的世界中,正規(guī)和非正規(guī)教育在建立理解和能動(dòng)性方面可以發(fā)揮的作用。 通過(guò)核心單元,學(xué)生將探索氣候變化如何影響對(duì)未來(lái)的假設(shè),并改變對(duì)教育目的的看法,通過(guò)集體調(diào)查和行動(dòng)來(lái)支持對(duì)氣候變化做出有意義的反應(yīng),并通過(guò)自己的反思專業(yè)項(xiàng)目建立自己的專業(yè)能力,以創(chuàng)造可持續(xù)的未來(lái)。 除了核心單元之外,您還可以選擇選修單元,將您對(duì)氣候變化和教育的興趣帶到特定的教育實(shí)踐領(lǐng)域,或者更深入地了解相關(guān)的當(dāng)代全球挑戰(zhàn)。完成授課單元后,您將進(jìn)行論文項(xiàng)目,讓您發(fā)展自己的興趣和愿望。 在教學(xué)單元和論文中,這一途徑將為您提供“頭腦,心靈和雙手”學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)-為您提供分析和理解的關(guān)鍵工具,集體反應(yīng)的情感和情感策略,以及實(shí)際教育研究和行動(dòng)的機(jī)會(huì),以應(yīng)對(duì)氣候變化的復(fù)雜現(xiàn)象。 該課程旨在吸引多元化的專業(yè)人士,他們將自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)帶入我們高度互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。我們的碩士教育課程的畢業(yè)生已經(jīng)成為教育政策制定者、顧問(wèn)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)研究人員以及消息靈通、敬業(yè)的教師。
序號(hào) | 課程介紹 | Curriculum |
1 | 氣候變化與教育 | Climate Change and Education |
2 | 教育探究導(dǎo)論 | Introduction to Educational Inquiry |
3 | 論文 | Dissertation |
4 | 社會(huì)和技術(shù)變革時(shí)代的教育 | Education in a Time of Social and Technological Change |
5 | 教育、不平等和社會(huì)正義 | Education, Inequality and Social Justice |
6 | 教育、和平與可持續(xù)發(fā)展 | Education, Peace and Sustainability |
7 | 領(lǐng)導(dǎo)和管理變革 | Leading & Managing Change |
8 | 教育和國(guó)際發(fā)展 | Education and International Development |
9 | 學(xué)校評(píng)估 | Assessment in Schools |
10 | 自閉癥的理論與實(shí)踐 | Autism in Theory and Practice |
11 | 大腦、思想和教育 | Brain, Mind and Education |
12 | 兒童和青少年在教育背景下的心理健康和幸福 | Children and Young People's Mental Health and Wellbeing in Educational Contexts |
13 | 兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) - 校本探究 | Children Learning Mathematics - School-based Inquiry |
14 | 認(rèn)知與學(xué)習(xí) | Cognition and Learning |
15 | 認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與課堂實(shí)踐 | Cognitive Neuroscience and Classroom Practice |
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