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南加州大學(xué)職業(yè)療法文學(xué)碩士專業(yè)分為初級和高級類。初級課程是為非專業(yè)學(xué)生設(shè)置的。在兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將完成成人物理康復(fù)，心理健康和兒科這三個(gè)部分的學(xué)習(xí)，以成為職業(yè)化的全科醫(yī)生。此外，第二年提供的選修課由不同實(shí)踐領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者教授，并為學(xué)生提供潛在專業(yè)領(lǐng)域的深入教育；高級課程是為已經(jīng)獲得資格認(rèn)證的職業(yè)治療師，或取得職業(yè)療法學(xué)士學(xué)位的國際治療師而設(shè)立。該專業(yè)自設(shè)立以來，教師一直在完善課程設(shè)置，以滿足全球職業(yè)治療師的最高教育期望。該專業(yè)的核心課程為職業(yè)科學(xué)，定性和定量研究方法，循證實(shí)踐，臨床推理以及職業(yè)治療實(shí)踐的傳統(tǒng)價(jià)值觀和道德規(guī)范，這都為學(xué)生在該領(lǐng)域取得卓越成就奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生可以通過自己選擇選修課程來實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，包括以下幾個(gè)專業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域：健康與保養(yǎng)（生活設(shè)計(jì)）方面，就像建筑師建造房屋一樣，職業(yè)治療師也可以建造生活，可以最大程度地提升健康度，生產(chǎn)力和幸福感。其次是精神健康方面，教授心理健康課程的教職員工在該領(lǐng)域具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在促進(jìn)心理健康的職業(yè)治療實(shí)踐上，我們制定了創(chuàng)新計(jì)劃，以減少家庭暴力，并使處于危險(xiǎn)中的年輕人能夠克服他們在日常生活中面臨的挑戰(zhàn)。